1. 什么是OBE教育理念？
答：obe教育理念的全称是Outcome based education，翻译为中文被称作是“成果导向教育”。这种教育理念注重目标和结果，从学生个人出发。不同于其他教育理念，这一教育理念运用逆向思维的方式进行课程体系建设。
OBE遵循三个基本理念：成果导向、学生中心、持续改进。
2. 什么是“三全育人”？
答：“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。
3. 十大育人的内容有哪些？
答：课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人。
4. “三联三融”的内容是什么？
答：坚持以融入宿迁为第一路径，切实推进产学研深度融合，通过深入实施校地联合、校企联合、校校联合，融入产业、融入行业、融入企业的“三联三融”工程，不断深化校地、校企、校校合作。
5. “十大星火计划”的内容是什么？
答：学科专业对接计划、高层人才共用计划、校企协同育人计划、产业人才培训计划、科技创新助推计划、志愿服务进村计划、发展智库咨询计划、地方文化传承计划、基础教育托举计划、公共资源共享计划。
6. 五育并举教育方针指哪五育？
答：是指“德智体美劳”。2018年9月10日，中共中央总书记习近平首次提出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
7. 教育部提出的“四新”建设包含哪些内容？
答：即新工科、新医科、新农科、新文科建设。
8. 如何理解金课建设的“两性一度”？
答：“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”，就是知识、能力、素质的有机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓“创新性”，是课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，学生课上课下需要较多时间学习和思考。
9. 我校“开学第一讲”活动包含哪些内容？
答：“四史”教育：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史；
“三情”教育：校情、市情、省情；
“三安全”教育：国家安全、意识形态安全、校园安全；
“三文明”教育：说文明话、干文明事、做文明人。
10. 我校办学治校发展思路是什么？
答：贯穿“一条主线”，即以提高人才培养质量为主线；
突出“两个重点”，即以师资队伍建设和学科专业建设为重点。
11. 我校“三为”办学方针是什么？
答：以学校为家的办学情怀，以学生为本的办学理念，以人才为王的办学方略。
12. 我校办学治校十大工程是什么？
答：人才队伍强基工程、学科专业优化工程、人才培养提质工程、科学研究提升工程、服务宿迁融合工程、开放办学拓展工程、校园文化塑造工程、内部治理完善工程、资源条件改善工程、党的建设引领工程。
13. 合格评估的重点是什么？
答：以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
14. 专任教师和主讲教师如何区分？
答：专任教师指具有教师资格、专职从事教学工作的人员；主讲教师指的是主讲本科课程的教师。
“主讲教师资格”是指具有硕士及以上学位或讲师及以上职称，新教师通过岗前培训，并取得合格证。
主讲教师按学年统计，一般各学年主讲课程的教师人数是不同的。
15. 什么是培养方案？考察培养方案的主要内容是什么？
答：培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
评估培养方案一是要考察制定培养方案的指导思想和原则；二是要考察制定培养方案的技术路线和论证过程；三是要考察课程体系是否体现应用型人才培养定位，实践教学时间是否满足有关规定；四是要考察培养方案的执行情况及稳定性。
16. 制定培养方案应注重哪些方面？
答：制定培养方案应注重以下几个方面：
1）要遵循国家教育方针和“三个面向”的指导思想；
2）要符合教育的总体改革思路，加强基础，加强素质教育和能力培养；
3）要符合学校的定位，体现学校的特色；
4）要反映专业培养目标，整体优化，各教学环节和课程体系设置要合理，体现德智体美劳全面发展，有利于学生人文素质、科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神的培养。
17. 评估“教学质量”的主要内容是什么？
答：主要包括思想政治教育、思想品德、专业基本理论与技能、专业能力、体育和美育、师生评价、社会评价、就业率与就业质量等9个主要观测点。
18. 教学质量监控体系包括哪些环节？
答：教学质量监控体系包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等环节。
19. “四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的内涵是什么？
答：“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；
“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；
“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。
20. 教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见（高教40条）的基本原则是？
答：坚持立德树人，德育为先；坚持学生中心，全面发展；坚持服务需求，成效导向；坚持完善机制，持续改进；坚持分类指导，特色发展。
21. 教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（即22条）对高等教育改革和发展提出了哪些重要意见？
答：坚持立德树人，围绕“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”，深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。严格教育教学管理；深化教育教学制度改革；引导教师潜心育人；加强组织保障。
22. 学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容？
答：1）学科的建设与发展情况；
2）学术队伍结构情况；
3）学校在学科人才培养方面的支持力度；
4）青年教师培养方面采取的措施；
5）与本科教学工作密切相关的其他内容。
23. 教学管理人员座谈会一般有哪些内容？
答：1）教学工作的地位及其与学校其他工作的关系；
2）管理改革对促进本科教学工作的情况；各项管理工作如何体现为教学工作服务；
3）教学改革的做法及成效；培养的本科生有什么特色；
4）教书、管理、服务“三育人”工作开展情况；
5）本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况；
6）本科生利用普通教室、多媒体教室、实验室和阅览室情况；
7）校内外实习基地建设、管理情况；
8）师资队伍情况，青年教师培养情况；
9）与本科教学工作密切相关的其他问题。
24. 教师座谈会一般有哪些内容？
答：1）教学、科研、社会服务三者的关系；本科教学工作的地位及其与学校其他工作的关系；
2）教学改革情况，措施及成效；教学有什么特点；培养的本科生有什么特色；
3）学风、教风、工作作风的情况；
4）本科生社会实践的开展情况；
5）多媒体教室、实验室情况；
6）校内外实践基地建设、管理和使用情况；
7）师资队伍情况，青年教师情况；
8）教学管理情况、专业建设、课程建设、教材建设情况；
9）与本科教学工作密切联系的其他问题。
25. 本科教学工作合格评估对辅导员提出哪些要求？
答：1）向学生深入宣讲本科教学工作合格评估的重要意义及评估知识，在学生中形成一种“人人关心评估”“人人了解评估”“人人参与评估”的浓厚氛围；
2）经常深入课堂，抓住课堂这个关键点，加强对学生课堂纪律的监督、检查，加强与任课教师的联系、沟通，有问题及时解决；
3）引导学生自觉学习，营造浓厚的学习氛围；
4）深入学生宿舍，督促学生建设良好的宿舍环境；
5）深入学生，掌握特殊学生（心理异常、经济困难、学习困难等）群体的基本情况，及时进行教育引导，化解矛盾冲突，维护好校园的安全与稳定；
6）明确要求学生党员和学生干部做到主动自律，模范带头。
